Education and learning projects before 2000

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European conferences on the prerequisites, consequences and contradictions of lifelong learning 1996 (Dresden) and 1998 (Lissabon).   In 1996, the European Year of Lifelong Learning, IRIS together with other EGRIS partners initiated a series of two European conferences to clarify the meaning and the impli8cations of the conceopt of lifeling learning. The first conference 1996 in Dresden under the title „Options for the Integration of Living, Learning and Working“ dealt with the relationship between lifelong larning and changed life courses …

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Projekte zum Thema Bildung vor 2000

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Europäische Konferenzen zu Voraussetzungen, Konsequenzen und Widersprüchen lebenslangen Lernens 1996 (Dresden) und 1998 (Lissabon). Im Jahr 1996, dem europäischen Jahr des lebenslangen Lernens, initiierte IRIS zusammen mit anderen EGRIS-Partnern eine Reihe aus zwei europäischen Konferenzen, um zu klären, was dieses neue Konzept bedeutete und was seine Voraussetzungen seien. Die erste Konferenz 1996 in Dresden widmete sich unter dem Titel „Optionen für die Integration von Leben, Lernen und Arbeiten“ vor allem der Frage nach dem Zusammenhang zwischen lebenslangem Lernen und veränderten Lebensläufen und Übergängen sowie der biographischen Perspektive der Subjekte. …

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Boys Work

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Boys work Pilot project funded by the Federal Ministry for Families, Senior Citizens, Women and Youth to implement gender aware work with boys. Duration: 1998 – 2001

Institutnews

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Kurzbeschreibung Projekt Jungenpädagogik Zielsetzung: Regionale Implementierung und Vernetzung von Jungenarbeit, „indirekte“ Förderung von Mädchen und Mädchenarbeit,Anregung und Rückführung der „Geschlechterfragen“ im Bereich Jugendhilfe/Jugendarbeit

Informal learning and performing arts

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Contrary to many training schemes, performing arts offer young women and men the opportunity to present themselves from a less „problem-oriented“ side: in fact not as an „early school-leaver“ or „under-achiever“, but as a musician, an actor/actress and so on. Before this background, this research project aimed at learning more about the special learning processes happening in performing arts projects for „disadvantaged“ young people which for working purposes we had „Secondary learning effects…“ Research questions and design: Which active role …

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Informelles Lernen und kulturpädagogische Praxis

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Im Gegensatz zu vielen Bildungs- und Ausbildungsmaßnahmen bieten Methoden aus dem Bereich der darstellenden Künste jungen Frauen und Männern die Möglichkeit, sich von einer weniger „problemorientierten“ Seite zu präsentieren: eben nicht als „der Schulabbrecher“ oder die „Ausbildungsabbrecherin“, sondern als Schauspieler/-in, Musiker/-in etc. Vor diesem Hintergrund hatte das Forschungsprojekt das Ziel, mehr darüber in Erfahrung zu bringen, wie die besonderen Lernprozesse in Projekten, die mit solchen Methoden arbeiten, „funktionieren“.

Ehemalige

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Dipl.päd., Mediatorin (M.A.), Interkulturelle Trainerin und Beraterin Wissenschaftliche Mitarbeiterin Schwerpunkte: Evaluation und Konzeptentwicklung, Jugend- und Geschlechterforschung, Migration, Netzwerkmanagement

Ehemalige

Diplom-Pädagoge Referent Arbeit und Qualifizierung beim Paritätischen Wohlfahrtsverband, LV Baden-Württemberg Schwerpunkte: Jugendberufshilfe, Jugendsozialarbeit